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  • 发布时间:2020-01-08 14:19:10

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博狗集团注册送元,株洲新闻网12月24日讯(通讯员 黎文艺 言龑)12月20日,株洲市第八届“阅读的力量”教师读书论坛暨班级读书会研讨活动在荷塘小学教育集团美的学校举行。株洲市教科院副院长帅晓梅、市各区语文教研员、市小语名师班以及株洲市各县、市、区的语文老师代表共470多人参加了本次活动。

荷塘小学教育集团理事长杨叶丛致欢迎词

荷塘区教研室书记周练兵讲话

开幕式上,荷塘区荷塘小学教育集团理事长杨叶丛致欢迎词,荷塘区教研室书记周练兵代表荷塘区教育局讲话。近年来,荷塘区各中小学校高度重视书香校园建设工作,致力于培养“腹有诗书气自华”的师生。

石峰区九方小学卢晓静老师执教《读读童话故事》导读课

上午8:50,研讨活动正式开始。 首先,石峰区九方小学的卢晓静老师为大家带来了二年级《童话故事》分享课,石峰区九方小学袁志勤做课例解读。卢晓静老师借助“了解基本常识”、“激发阅读兴趣”、“培养爱书习惯”三个模块,巧用听、读、演、猜等形式,引导孩子们通过观察封面的文字信息和图画信息来了解书本内容。课堂上,孩子们兴趣盎然,老师的童心、孩子的童真在童话的童趣中得到充分释放。

云龙区三搭桥小学邓淑芳老师执教《安徒生童话》分享课

接着,云龙区三搭桥小学的邓淑芳执教《安徒生童话》,云龙区龙头小学曾凤姿老师做课例解读。邓淑芳老师从“回顾阅读中激发兴趣”、“分享体验中习得方法”、“激励阅读,后续跟进”三个方面进行课堂教学设计。在动听的钢琴声中,三年级的孩子们回顾了平日里的阅读行动;当老师把问题聚焦到童话特点、人物和策略时,引发了孩子们的进一步思考;最后邓老师还向同学们推荐了《格林童话》、《稻草人》两本书,提醒孩子们继续进行21天阅读打卡,养成爱读书的好习惯。

天元区栗雨小学彭昀老师执教《古希腊神话故事》分享课

天元区栗雨小学彭昀老师带来四年级《古希腊神话故事》分享课,白鹤小学邹全老师做课例解读。彭昀老师精心设计“情境唤起,关联着读”、“内容梳理,清晰地读”、“品评人物,分析着读”、“聚焦阅读,对比着读”四个模块,引领孩子们走进一个又一个古希腊神话故事,品析人物特征、探讨人物特点、并结合中西人物大胆表达自己的阅读感悟。

荷塘区美的学校赵姜艳老师执教《中国民间故事》分享课

荷塘区美的学校赵姜艳老师展示了五年级《中国民间故事》分享课,美的学校杨艳老师做课例解读。课堂上,赵老师将分享切入点确定为人物组、故事组和传承组,让孩子们在已有的阅读基础上,按照自己选择的任务分别以小组形式进行展示。赵老师还根据学生的学情,打破班级壁垒,为孩子们提供“阅读陪伴人”。在阵阵掌声和欢笑声中,孩子们对传承中国民间故事有了自己的思考。

石峰区先锋小学陈美容老师读书分享《这样的课堂——读<这样的学校>有感》

荷塘区戴家岭小学凌芳玉老师读书分享《此心安处是吾乡》

芦淞区枫溪学校王佚岚老师读书分享《擦亮生命的底色》

天元区银海小学包晒群老师读书分享《今生有梦书香伴》

四节整书阅读课例分享和解读之后,来自石峰区先锋小学的陈美容、荷塘区戴家岭小学的凌芳玉、芦淞区枫溪学校王佚岚和天元区银海学校的包晒群四位老师进行了个人读书分享。他们或专注一本书,读深读透;或专注一个主题,读出教育智慧;或专注读书过程本身,每一个分享都让在座的老师都引发思考:如何成为一名有深度的读书人。

黄琳老师《童年》分享课

下午1:30,芦淞区立人学校的黄琳老师为大家带来六年级的《童年》分享课,立人学校刘建秋老师做课例解读。这堂课从“遵循认知规律,感受外祖父的恶”、“制造认知冲突,感受外祖父的温情”、“关注人物联系,读懂外祖父的影响”、“观照现实生活,读人最终读己”四个方面进行交流分享。黄琳老师把交流课聚焦到体会外祖父的“恶”上,让孩子们体会到一个人不是平面的,而是立体的,进而学会从多角度去思考身边的人和事,用辩证的思想去平和地看待世界。

随后,株洲市名师班导师、二中附小副校长杨灵带来专题讲座《统编教材“快乐读书吧”编排特点及教学建议》。杨灵从课标出发,分析统编版教材“快乐读书吧”的编排特点,给老师们提供了许多切实可效的教学方法和教学策略。

最后,帅晓梅以“看见成长”和“理想的班级读书会的样子”为题对活动进行了总结,她说:我市小学书香课程建设推进十余年来,在城市和乡村的每一所学校播下了读书的种子,成效看得见,成长看得见。今年的研究主题聚焦在统编教材“快乐读书吧”整本书阅读指导上,理想的班级读书会的样子应该是这样的:一是有一个完整的阅读过程,由导读——推进——交流分享构成;二是有一个轻松、自在、安全、开放的聊书氛围;三是有几个既有意义又有意思的话题分享,将阅读引向深入;四是有读书小组的创意分享,高年级应引入研究性阅读;五是要有由课内到课外的联结和延展;六是要有一群“阅读陪伴人”,倡导师生共读、亲子共读。

帅晓梅认为,教师,首先应该是一个读书人,他应该热爱阅读,并通过阅读,让自己变得丰厚而强大,生动而智慧,然后,凭借这智慧,“把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书籍成为他们智力生活中的指路明灯”。让人类的智慧经由阅读得以传承。这是一个教师理所应当的职业状态。并向所有老师发出倡议:“一年至少读10本书”。

执教老师合影

课例解读老师合影

读书分享老师合影

优秀指导老师合影

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